сайт преподавателя

Калмыцкий государственный университет был создан 1 января 1970 года на базе Калмыцкого педагогического института. Он имел 3 факультета (биологический, филологический, физико-математический) и 9 кафедр, которые готовили учителей по 5 специальностям. Контингент студентов составлял 900 человек. На кафедрах работало 72 преподавателя, из которых 28 имели ученые степени и звания.

Ныне Калмыцкий университет – это высшее учебное заведение многопрофильного типа, сочетающее подготовку кадров по гуманитарным, естественным, экономическим, педагогическим, аграрным и техническим специальностям.

В настоящее время в состав университета входят один институт и 8 факультетов, 33 кафедры, аспирантура, докторантура. В университете обучаются более 8 тысяч студентов, 315 аспирантов и докторантов. Работают около 2 тысяч преподавателей и сотрудников, 75 докторов наук, свыше 300 кандидатов наук.

В рамках международного сотрудничества университет поддерживает связи с 15 высшими учебными заведениями Германии, Китая, Тайваня, Монголии, Казахстана, Кореи, реализуя эти контакты в разных областях науки, образования и культуры.

  Миссия Калмыцкого университета заключается в удовлетворении образовательных потребностей региона, потребностей каждого гражданина; сохранении и приумножении духовных ценностей человечества посредством сохранения и развития культурного многообразия и самобытности; проведении научных исследований и внедрении инновационных проектов, направленных на развитие экономики региона и страны; развитии идей толерантности и взаимодействия культур в молодежной среде, сохранении гражданского мира в регионе; трансляции российской культуры, русского языка, культур других народов; формировании идеологии российской государственности.

Сейчас много говорят и пишут о рейтинговой системе оценки знаний студентов, о ее эффективности в повышении качества учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. И в этом мы убедились на собственном опыте, применяя на протяжении многих лет систему рейтингового контроля знаний студентов по начертательной геометрии и инженерной графике на инженерном факультете Калмыцкого государственного университета по специальностям "Промышленное и гражданское строительство" и "Природоохранное обустройство территорий".

Не секрет, что "Начертательная геометрия. Инженерная графика" - одна из трудоемких дисциплин, требующая от студента последовательности и системности в ее изучении, пространственного мышления, прилежания, терпения и аккуратности при выполнении графических работ. Поэтому перед нами ежегодно стоит задача: приучить студента к планомерной системной работе в освоении дисциплины в течение семестра, привить ему навыки самостоятельной работы. В какой-то мере осуществить поставленную задачу позволяет балльно-рейтинговая система оценки знаний студента.

Весь курс начертательной геометрии разбит на модули, по которым предусмотрены: прослушивание лекций, решение задач на практических занятиях, аудиторные контрольные работы, самостоятельное выполнение графических работ с обязательной их защитой. По результатам защиты графической работы выводится рейтинговая оценка, которая учитывает качественное выполнение чертежа в соответствии с требованиями ГОСТов, решение задач и устный ответ студента по темам модуля. Помимо этого на оценку влияет временной фактор выполнения и защиты графической работы, т.е. при досрочной сдаче самостоятельной работы идет увеличение рейтинговой оценки, а в случае защиты графической работы позже установленного срока - ее понижение. 

Такой подход к оцениванию знаний студентов влияет на активность, своевременность, ритмичность работы в семестре, а также повышает стремление студента к познанию и повышению итоговой оценки.

В начале семестра студенты знакомятся с балльной системой и условиями аттестации и в дальнейшем сами ведут подсчет своего рейтинга. Повысить итоговую рейтинговую студент может, участвуя в предметной олимпиаде, выполнив чертеж на компьютере, изготовив модель. макет или плакат, написав реферат.

Конечно же, модульный контроль знаний студентов интенсифицирует и работу преподавателя. Помимо лекционных и практических занятий преподаватель назначает дополнительные встречи студентам для консультаций и защиты графических работ.

В результате такой системной работы в семестре получаем возможность улучшения качественных показателей знаний студентов,  представления о его индивидуальных способностях и уже на начальном этапе обучения выявить неуспевающих студентов и выяснить причину отставания.

НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ рассматривается как раздел геометрии, в котором пространственные фигуры, оригиналы, изучаются с помощью их изображений на плоскости - чертеже и считается теоретической основой построения технических чертежей. Термин "начертательная" подразумевает начертание на плоскости, а "геометрия" - измерение земли. 

Изучение начертательной геометрии способствует развитию пространственного воображения и навыков правильного логического мышления. Совершенствуя нашу способность - по плоскому изображению мысленно создавать представление о форме предмета, начертательная геометрия готовит будущего инженера к успешному изучению  специальных предметов и к техническому творчеству - проектированию.

Важное прикладное значение этой дисциплины состоит в том, что она учит грамотно владеть выразительным техническим языком - языком чертежа, создавать чертежи и свободно читать их.

Основоположником начертательной геометрии является французский геометр Гаспар Монж (1746 - 1818), организатор национальной обороны республики после победы революции во Франции.

Его основные труды посвящены геометрическим методам изображения предметов на плоскости.

 Гаспар Монж - биография        Википедия

Первоочередная задача куратора и преподавателя - НАУЧИТЬ студентов УЧИТЬСЯ, повышать уровень своих знаний и умений, активно участвовать во всем, что интересно и может принести пользу в дальнейшем.

Успешность обучения находится в прямой зависимости и от тех внутренних и внешних условий, в которых протекает познавательная деятельность студентов. Задача куратора - создать в курируемой группе необходимые условия для учебы, здоровый психологический климат, благоприятную воспитательную среду. Все это необходимо сочетать с созданием в группе атмосферы требовательности и взаимопомощи, нетерпимого отношения к тем, кто недобросовестно учится, нарушает дисциплину.

Ничто так не воспитывает ответственность, как самоуправление и самостоятельность студентов. Куратор должен уметь осуществлять педагогически целесообразное руководство работой студенческого самоуправления. Важно при этом не допустить мелочной опеки, которая подавляет инициативу и самодеятельность активистов и, с другой стороны, не пустить всю работу на самотек. В плане ответственного отношения к обучению большое значение имеет правильно организованный контроль за работой студентов.

Куратор призван оказать помощь своим воспитанникам в формировании и развитии умений и навыков самообразовательной деятельности, что позволит куратору успешно решать и проблему приобщения студентов к научной работе. Одним из важных участков работы куратора является привлечение студентов к научно-исследовательской работе, развитие у них наввыков этой работы, вооружение их навыками творческой деятельности.

Значительное место в воспитательной работе нужно отводить таким мероприятиям, как конкурсы, олимпиады, встречи, беседы, клубы по интересам, дискуссии специалистов и ученых, научные семинары и конференции, знакомство с традициями вуза, которые повышают профессиональную направленность деятельности студентов, формируют позитивное отношение к избранной профессии, расширяют и углубляют профессиональные интересы.

День Победы, как он был от нас далёк,
Как в костре потухшем таял уголёк.
Были вёрсты, обгорелые, в пыли,
Этот день мы приближали, как могли.

Этот День Победы
Порохом пропах,
Это праздник
С сединою на висках.
Это радость
Со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!

В юбилейный год Победы мне хочется рассказать о моем отце, участнике Великой Отечественной войны, Кривенко Тихоне Павловиче. Родился он в с. Федосеевка Ростовской области в июне 1923 года (Моя бабушка говорила: «Родился Тиша на Троицу, а какого числа – бог его знает»). В 30-е годы семья перебралась в с.Троицкое Калмыцкой АССР. Жили трудно, семья большая, 9 детей, как говорится «одна рубашка на троих». Учился в школе, рано начал работать в колхозе «Красный партизан».

В апреле 1942 года был призван в Красную Армию Приютненским  райвоенкоматом. С апреля по сентябрь прошел школу молодого бойца под Новороссийском в составе 36 стрелкового полка. С сентября 1942 года по ноябрь 1945 года служил в 988 стрелковом полку  230 стрелковой дивизии 3 Украинского фронта командиром отделения (расчета) 82 мм минометов, затем до ноября 1946 года в 9 гвардейской танковой дивизии, с ноября 1946 г. по март 1947 года в 906 артиллерийском полку. Участвовал в оборонительных боях местного значения в Воронежской, Харьковской областях, в масштабных наступательных боях при освобождении Молдавии, Польши, их часть форсировала  реки Одер, Шпрее, участвовал в битве за Берлин. В ночь с 1 на 2 мая прекратилась стрельба, наступила тишина, а вокруг из окон и проемов домов немцы вывесили белые флаги.  Война закончилась! Ур-а!!!

В Берлине, а затем на берегу Балтийского моря Германии отец прослужил до 1947 г.

За боевые заслуги удостоен наград: два ордена «Славы» II и III степени, орден «Красной Звезды», медали «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина», «За победу над Германией  в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.», в послевоенное время награжден орденом «Отечественной войны» II степени, а также юбилейными медалями.

После демобилизации в 1947 году вернулся домой. Женился. Построил дом. Времена были тоже тяжелые: много работал: был и трактористом, и аккумуляторщиком, затем выучился на шофера, много километров намотал по пыльным степным дорогам, а в распутицу – грязь непролазная. Потом стал механиком, зав.гаражом в автотранспортном предприятии, откуда и ушел на пенсию в 1986 г. «Ветеран труда», «Отличник потребкооперации», имеет много поощрений и наград за время своей трудовой деятельности.

Вместе с мамой поднял нас, трех дочерей, есть внуки и правнуки. Сейчас ему 87 лет,  он бодр и молод душой, оптимист, беспокойный человек, волнующийся за судьбу каждого из нас. Дай, бог, ему здоровья!!!